„Du wirst dich noch nach der Schule sehnen!“, pflegte mein Herr Papa immer an Tagen zu sagen, an denen ich mürrisch und übermüdet-komatisch von einem acht- oder neunstündigen Schultag in die heimischen vier Wände zurückkehrte, um dort meinen Rücken von den ergonomisch für langes Sitzen eher ungeeigneten Stühlen zu entspannen. Zurückgesehnt nach der Schule habe ich mich in den letzten drei Jahren kein einziges Mal. Zugegeben, zweieinhalb davon habe ich ja auch einmal die Woche noch Berufsschulunterricht gefröhnt – aber das zählt ja nicht so wirklich.

Was ich vermisst habe, das waren die Sommerferien. Sechs Wochen lang nichts tun, entspannen, rumhängen. Ich habe jetzt seit drei Wochen frei. Richtig „urlaubsmäßig“ fühle ich mich aber eigentlich erst seit heute. Ob das zum Erwachsensein dazu gehört, dass man eine „Urlaubsanlaufphase“ braucht? Ich fühle mich aber auch träge, unausgeschlafen und ein kleines bisschen orientierungslos. Wenn man mal gearbeitet hat verlieren die Ferien ihre Unschuld, besonders, wenn man weiß, dass diese Ferien eigentlich offiziell „Arbeitslosigkeit“ heißen.

Noch zwei Wochen, dann bin ich Studentin. Dann habe ich Semesterferien, drei Monate am Stück. Vielleicht kann ich diese dann wieder mehr genießen. Die Schule werde ich dann wohl immer noch nicht vermissen, aber wahrscheinlich auch die Sommerferien nicht mehr.

… kommt das heraus (Steht in meiner Schulklasse):

… bis zur Abschlussprüfung.

Ok, eigentlich vier, denn übernächste Woche begebe ich mich auf Prüfungsvorbereitungsseminar und kann deswegen leider, leider nicht am regulären Unterricht teilnehmen.

Viel Neues von gestern gibt es auch nicht zu erzählen. Neun Stunden absitzen auf schlechten Stühlen. Kopfnoten again. Nachdem ich Widerspruch gegen fast sämtliche Kopfnoten eingelegt habe, habe ich gestern endlich mein Zeugnis zurückerhalten. Zwei Noten waren geändert. Im punkto Leistungsbereitschaft war es wohl nicht abzustreiten, dass mir bei sehr guten Mitarbeitsnoten in jedem Fach auch eine sehr gute in Leistungsbereitschaft zusteht. Auch die Note für Verantwortungsbereitschaft wurde verbessert. Erwähnenswert: In Konfliktfähigkeit und Selbstständigkeit befindet mich die Lehrerschaft meiner Berufsschule weiterhin nur für mittelmäßig.

Hätte ich mit das Thema Berufsschule nicht schon längst als unkoordinierte Einrichtung mit mangelnden didaktischen und bewertenden Fähigkeiten abgehakt, und mich nicht hauptsächlich über die Kopfnoten beschwert um meinen allgemeinen Protest gegen diese Praxis auszudrücken, würde ich mich jetzt darüber aufregen, dass mich Lehrkräfte, die mich einmal die Woche zu Gesicht bekommen – zum Teil nur für ein oder zwei Stunden, aber maximal für fünf – in meiner Persönlichkeit bewerten. Aber so denke ich einfach nur:
Kiss my ass! Danke, für die Blumen!

Außerdem regte sich meine Klassenlehrerin darüber auf, dass ich letzte Woche nicht angerufen hatte, um bescheid zu sagen, dass ich krank bin. Dann hätte sie die Klausur nicht schon zurück gegeben, und müsste nun keine neue für mich vorbereiten. Also bitte! Ich sitze in der ersten Reihe, und trotz meiner geringen Körpergröße fällt mein Fehlen immer auf (zumal sie am Anfang der Stunde Liste führt), dafür muss ich sie dann röchelnd anrufen? *kopfschüttel*

Na ja, Schule halt, der allwöchentliche Wahnsinn… Schön, das das Ende naht…

Meine Prüfungsthemen sind seit heute endlich online! Eigentlich sieht das ja gar nicht so böse aus. Heftig erschreckt hat mich zunächst die „Morphologische Matrix“, die sich nach ein bisschen googlen und Wikipedia lesen aber schnell als harmlose Kreativmethode herausgestellt hat. Na ja, und der Rest ist halt das Übliche, Bildbearbeitung, Color-Management, typische Mediengestaltersachen. Tschakaaaah!

Noch 54 Tage und 20 Stunden – So langsam geht es ans Eingemachte!

… bis zur theoretischen Abschlussprüfung.

Und heute am 8. bin ich nicht dabei… Nächste und übernächste Woche sind Herbstferien. Der einzige Unterschied ist dann, dass ich jeden Tag arbeiten gehe.

Ferien sind auch nicht mehr das, was sie mal waren…

… bis zur theoretischen Abschlussprüfung.

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Gestern, Tag 9:

E. packt eine Milchschnitte aus.

Frau H.: „E., im Unterricht wird nicht gegessen!“

E.: „Ich wollte nur gucken wie die aussieht!“

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Frau H.: „Marcus und Anja sind einander spinnefeind…“

S.: „Hä? Spinnefeind?“

Ich.: „Das musst du doch aus Grimms Märchen kennen! Da sind die Stiefmütter und Stieftöchter sich immer spinnefeind! *ein bisschen mumaßend* Das kommt bestimmt bestimmt von der Situation wenn eine Fliege im Spinnenetz hängt, und die Spinne…“

S.: „Also ist die Spinne Marcus und Anja feindlich?“

Nachtrag:

www.redensarten-index.de sagt zu spinnefeind:

sich spinnefeind sein = sich feindlich gesinnt sein, umgangssprachlich; wie sonst selten im Tierreich fressen sich Spinnen oftmals gegenseitig auf

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K.: „Frau H. erinnert mich immer an eine dicke, grinsende Elfe, ich muss sie mir ständig mit Zauberstab, Krönchen und winzigen Flügelchen vorstellen…“

Ich: „Wie Schade, dass ich keine Comicfiguren zeichnen kann, ich hätte da jetzt eine gute Idee…“

Berufsschule *gähn*. Hat man in der Vergangenheit Schule bereits häufig für Zeitverschwendung oder zumindest als Erschwernis der Lebensumstände betrachtet, so stellt einen der Berufsschulunterricht vor ganz neue Herausforderungen.

Sich im ersten Lehrjahr eines Berufes einzureden, dass Sport und Religion für die weitere Berufslaufbahn nur zuträglich sein können, gestaltet sich zum Beispiel weitaus schwieriger, als sich vorzumachen, dass man in seiner geisteswissenschaftlichen Karriere mit Sicherheit einmal Kurvendiskussionen durchführen wird.

Idealisten würden jetzt sagen: „Sport ist doch immer sinnvoll, und Religionsunterricht hält den Geist ein wenig fit.“ Das mag zwar prinzipiell richtig erscheinen, in dem Moment in dem man aber am Arbeitsplatz etliche Aufträge zur Bearbeitung liegen hat und seelenruhig im Unterricht über Gott und die Welt diskutieren muss, eher irrelevant wirken.

Mittlerweile hab ich es fast geschafft. Ich habe meine Ausbildungszeit verkürzt und stehe kurz vor meiner Abschlussprüfung.

In Deutsch besprechen wir die Groß- und Kleinschreibung, wobei unsere Deutschlehrerin bemerkt: „Die Übungsblätter sind etwas kompliziert beschrieben, ich glaube die sind für Gymnasiasten!“. Ein Grummeln der Empörung geht durch die Reihen. 80 Prozent meiner Klassenkameraden hat ein Gymnasium besucht und Abitur. Ich auch. Zugegeben, meine Ausbildung ist auf einen vorangegangenen Realschulabschluss angelegt. Doch seien wir mal ehrlich: Auch mit Realschulabschluss kann man normalerweise Nomen von Verben unterscheiden. Außerdem sollte das Unterrichtsniveau doch an die Schülerschaft anpassbar sein… Aber das wir eine lernwillige, engagierte Klasse sind interessiert in Zeiten der Berichterstattung über Horror-Hauptschulen und sinkendem Niveau aller Schulen wohl niemanden. Ich sehne mich zurück in den Deutsch-LK. Was würde ich darum geben noch mal Goethe, Kafka oder Brecht interpretieren zu dürfen. Selbst meine Abiturklausuren würde ich jetzt mit Freude noch mal schreiben.

Von zahlreichen anderen Frustfaktoren, die einem das Thema Schule nach der Schule eindeutig verderben, da seien z.B. Kopfnoten bei über 18-Jährigen und die wahllose Notengebung allgemein genannt (Ich stelle erst jetzt fest wie wenig ich die faire Notengebung auf meiner vorherigen Schule zu würdigen wusste), möchte ich gar nicht ausführlicher anfangen.

Was mir bleibt ist die Hoffnung auf die Abschlussprüfung, und das Wissen, dass das Thema Schule für mich dann endlich komplett vorbei ist.

Warum Deutschland in der Pisa-Studie so schlecht abschneidet, ist mir allerdings in meiner ganzen Schullaufbahn noch nie ein Rätsel gewesen. Aber Schüler werden ja nur getestet, und nicht befragt…

… des Menschen aus seiner selbstverschuldeten Unmündigkeit. Unmündigkeit ist das Unvermögen, sich seines Verstandes ohne Leitung eines anderen zu bedienen. Selbstverschuldet ist diese Unmündigkeit, wenn die Ursache derselben nicht am Mangel des Verstandes, sondern der Entschließung und des Mutes liegt, sich seiner ohne Leitung eines anderen zu bedienen. Sapere aude! Habe Mut dich deines eigenen Verstandes zu bedienen! ist also der Wahlspruch der Aufklärung.

Für viele Schüler auf meiner Schule bedeutete diese Passage von Kant lange Zeit das Grauen. Es war die Passion meines Geschichtslehrers, Herrn K., diese Passage in unsere Köpfe zu hämmern. Jeden Morgen auf’s Neue ging er durch die Klasse, nickte einem Einzelnen unter Begleitung eines tiefen, rauchigen „Büdde“, zu und ließ die Sätze immer und immerzu wiederholen. Manchmal, wenn wir ehemaligen Schüler uns auf der Straße treffen, raunen wir uns die Worte gegenseitig zu, wie einen Geheimcode.

Mein Geschichtslehrer ist vor kurzem gestorben. Ich habe nur durch Zufall davon erfahren. Der Nachruf liest sich wie immer sachlich, und sagt höchstens zwischen den Zeilen ein wenig über das Verhältnis zwischen Herrn K. und seinen Schülern aus.

Herr K. war mit Sicherheit nicht der beliebteste Lehrer an unserer Schule, aber wohl einer der Wenigen, vor dem die Schüler gebührenden Respekt hatten. In seinem Unterricht konnte man eine Stecknadel fallen hören, ohne, dass er dazu seine Stimme heben musste. In meiner Erinnerung steht er an den Lehrertisch gelehnt, und diktiert mit ruhiger, tiefer Brummstimme seitenlange Abhandlungen über die Französische Revolution und die Renaissance, die er nach einem komplizierten System in verschiedene Abschnitte gliederte. Es war schwer unter diesem monotonen Gebrumme nicht einzuschlafen, zumal Herr K. die Angewohnheit besaß seine Diktate mittendrin zu unterbrechen um eine Frage zu stellen. „Die Renaissance war die Wiedergeburt der Antike…“, kurzer Blick in die Klasse, und weiter in gleicher Stimmlage, „Wessen Wiedergeburt war die Renaissance? …….. Büdde!“. Die von der irritierten Schülerin gegebene Antwort „Jesus Christus?“ hat ihn nicht sehr glücklich gemacht. Die Diktate habe ich alle aufgehoben.

Herr K. hatte oft mit Schülern zu kämpfen, die ihn einfach nicht verstanden, seine Notengebung unfair fanden, obwohl man im Großen und Ganzen sagen konnte, dass jeder die verdiente Bewertung erhielt. Ich denke im Nachhinein, dass er als Dozent an der Uni wahrscheinlich besser aufgehoben gewesen wäre, als im Unterricht der siebten Klasse.

Zu seiner Verabschiedung haben wir ihm einen Gutschein für die Eisdiele geschenkt. Ich glaube, er hat ihn nie eingelöst, aber gefreut hat er sich trotzdem.

Es ist schade, dass ich ihn nach diesem Tag nie wieder gesehen habe, in den letzten Jahren hab ich öfter gedacht, dass ich mich noch mal gerne mit ihm unterhalten hätte, jetzt, wo ich ein bisschen älter bin.